Творческая деятельность педагога

Содержание

• Введение
• 1. Понятие эстетики
• 2. Характеристика педагогической деятельности
• 3. Творческая деятельность педагога
• Заключение
• Список используемой литературы

Введение

В течение многих десятилетий и по сей день проблема повышения эффективности образования решалась на основе использования эстетического компонента непосредственно в учебно-воспитательном процессе.
Возможности, предоставляемые эстетикой педагогике, всегда представлялись мощными воспитывающими факторами. Но использование эстетического потенциала носило и продолжает носить фрагментарный характер. Уровень развития эстетики в соотнесении с концепцией философии образования, раскрывающей пути развития системы отечественного образования как управляемого процесса, позволил нам придти к выводу о возможности органического проектного объединения педагогики и эстетики в вариативном решении проблемы формирования востребованной временем личности.
Сегодня этот вопрос приобрел особую актуальность. Эстетика учебно-воспитательного пространств России, опирается на дидактические возможности дизайна как системной совокупности методов и средств художественного освоения и преобразования объектов действительности. Может и должна стать основой включения пространства непосредственно в содержание образования и, тем самым, гармонизировать проблему обучения и воспитания личности в едином непрерывном по оказываемым формирующим воздействиям учебно-воспитательном процессе.
Необходимые методологические и теоретические предпосылки для целенаправленного использования возможностей дизайна как средства создания формирующей воспитательной среды, предлагает концепция философии образования, раскрывающая искусственную. По сути изначально проектную природу мира образования как сотворяемую действительность, для которой категория «пространство» является не внешней формой существования, а имманентной содержательной характеристикой, обеспечивающей требуемый уровень и качества воспитываемой личности.

Скачать файл