Лингвистические основы методики обучения иностранному языку.

Содержание

    • Введение.
    • 1 Лингвистические основы обучения иностранным языкам.
    • 2. Основы изменений в методологии преподавания иностранных языков.
    • 3. Инновационные технологии в лингвистическом образовании.
    • Заключение.
    • Список использованной литературы.

Введение
Язык является важнейшим средством человеческого общения, обслуживая все виды деятельности человеческого общества. Общение может происходить как непосредственно – в личной беседе, взаимной переписке, – так и опосредованно – через книгу, телевидение, радио, газету. Это свойство любого языка, в том числе иностранного. Он включен в учебный план как предмет, дающий человеку еще одно средство общения, кроме родного языка. Язык, рассматриваемый как средство общения – это сложное явление, в котором могут быть выделены различные стороны. Так Ф. Де Соссюр различал языковую деятельность, составной частью которой является язык, т.е. система знаков, объединяющих смысл и акустический образ, и речь, которую он считал индивидуальным актом воли и понимания. Академик Л.В. Щерба различал три аспекта языка: речь, под которой он понимал процесс говорения и понимания; язык, т.е. грамматические и лексические правила; языковой материал, т.е. сумму отдельных актов говорения и понимания, длящихся в воспоминании.

Общеизвестно, что основной целью обучения иностранному языку  в  средней  общеобразовательной  школе  и  вузе  является  формирование  иноязычной  коммуникативной  компетенции  во  всем  многообразии  ее  компонентов. Предполагается, что по мере постепенного перехода с одно- го уровня владения языком на более высокий (от А1 до С2 по общеевропейской  шкале  владения  иностранным языком)  каждый  обучающийся  способен понимать и вербально или письменно выстраивать свое речевое  высказывание в соответствии  с  языковыми и  культурными  традициями  страны изучаемого языка на более высоком уровне.

Скачать файл