Эмпирическое изучение формирования категориальной картины мира у старших дошкольников с нарушениями речи

Констатирующий эксперимент. Краткое описание используемых методик исследования

Нами было определено в предыдущей главе, что сложность выявления формирования картины мира у старших дошкольников состоит в том, что этот процесс не соотносится напрямую с простым накоплением знаний, а увеличение объема  знаний не приводит к формированию соответствующей картины мира. Сформированность и целостность той или иной картины мира может быть выявлена через их мировосприятие, его категориальную структуру. Структуры мировосприятия ребенка динамичны. Категории мировосприятия и тесно связанный с ним преобладающий способ восприятия действительности подвержены изменениям в процессе индивидуального развития. Поэтому, исследовательские методики должны максимально отражать совокупность ценностей, установок, знаний и других психологических феноменов, представленных в преобладающем способе восприятия мира ребенком, с одной стороны, а также универсальные и половозрастные архетипы бессознательного, с другой.

 

Скачать файл